Trastornos en los aprendizajes básicos en la escritura
durante la aquisición y desarrollo de la escritura Recopilado y condensado por: Jorge Marti Sintomatologia esencial: Encuadramos en esta categoría a alumnos, mayores de ocho años, que presenten dificultades a la hora de realizar los trazados gráficos que requiere la escritura, retraso en la escritura (superior a dos años) y errores frecuentes en la escritura (omisiones, sustituciones, adiciones e inversiones). Concretamente pueden aparecer algunas de las siguientes manifestaciones: • Escritura con errores frecuentes del tipo de omisiones, inversiones, sustituciones… o Uniones y separaciones indebidas de palabras, sílabas y letras. Estos alumnos deben estar normalmente escolarizados, sin perturbaciones orgánico-sensoriales (que estén implicadas en el proceso escritor y con inteligencia normal, a la hora de aprender a escribir o en el intento de dominar esta técnica, es decir que sus dificultades en la escritura no están vinculada a otros trastornos mayores o de otra índole. Estas dificultades han de ser de carácter duradero en uno o varios aspectos del proceso escritor. SINTOMATOLOGIA ASOCIADA: Las dificultades para la adquisición y desarrollo de la escritura interactúan con otras alteraciones asociadas o vinculadas, como las siguientes:
Pueden asociarse algunos trastornos de conducta (Fobia escolar, tic,). FACTORES PREDISPONENTES: Entre los factores etiológicos podemos encontrar, factores de índole psico-ambiental y orgánica. En cuanto al mantenimiento o mejora de las dificultades inciden sobre todo los factores socio-educativos. En concreto, algunos de los factores que influyen tanto en el origen de estas dificultades, como en el mantenimiento o interferencia de una evolución favorable son:
Escolarización insuficiente, ausencias escolares, repetidos cambios de colegio. Ambientes socioculturales desfavorables (bajos), e incluso se ha hablado de predisposición hereditaria. TIPOS Y NIVELES: Nos encontramos dos tipos, dependiendo de los factores que expliquen o estén implicados en la etiología de estos trastornos:
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES: Para encuadrar a un alumno en esta categoría nosotros vamos a comprobar la ausencia de los siguientes factores, cuya presencia nos llevaría a categorizar estas dificultades como vinculadas a otros trastornos mayores o de otra índole:
CRITERIOS:
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